金马纳福：画出60年一遇的“火马年”

​春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。马年到了！孩子们用画笔描绘心中的“马年中国”。

​通过这样的艺术创作，我们希望让更多海外华人后代，以轻松有趣的方式认识中国文化，了解中国年，感受传统节日里的情感与传承。

​让文化跨越距离，让根与心紧紧相连。

​在中国传统文化中，马不仅是十二生肖之一，更是承载着丰富精神内涵的象征——从“龙马精神”的奋进，到“马到成功”的祝福，当孩子们进行“马年画马”的活动时，他们触摸的是中华文化基因库中关于力量、自由与希望的集体记忆。

​2026年的春节（正月初一）是2月17日，从这天起才正式进入马年。而今年农历腊月恰逢小月（29天），所以没有“大年三十”，除夕是2月16日。

​2026年是农历丙午年，生肖为马。因天干“丙”属火，所以这一年也称“火马年”或“红马年”。这是60年一遇的火马：“丙午”在干支纪年中每60年出现一次（上次是1966年），让今年显得格外特别。

​马象征着力量、忠诚、矫健与进取：一马当先、马到成功、万马奔腾、龙马精神、一马平川、骏马登程......当身在海外的华裔孩子们提起画笔描绘骏马时，这看似简单的美术课作业，实则是一次跨越时空的文化寻根与身份建构之旅。

​这些作品往往呈现有趣的跨文化特征：既可能有中国年画的鲜艳色彩和吉祥纹样，又融合西方绘画的透视与光影；既描绘“春风得意马蹄疾”的诗意，也可能勾勒出圣诞老人驯鹿旁的幻想之马。这种创造性杂糅正是海外华裔青少年文化身份的视觉隐喻——他们站在中西文化的交汇点上，用艺术语言构建独特的“第三空间”。

春节期间的这类创作具有特殊的仪式功能。对许多在多元文化环境中成长的孩子而言，春节庆祝可能是碎片化的：或许是祖母微信里的电子红包，或许是超市里短暂出现的年货专区。而美术课上的集体创作，将这种飘散的文化记忆凝聚为可触摸、可展示的实体。

​当孩子们互相分享作品时，“为什么马代表成功”“爷爷家乡的春节赛马”等对话自然发生，家庭口述史与文化知识在绘画过程中被激活、传递。

许多孩子会将自己的作品拍照发给远隔重洋的祖辈。一幅稚拙却认真的骏马图，可能引发视频通话中关于祖籍地春节习俗的讲述，或触发长辈分享自己童年时对“马年”的记忆。这些画作成为触发家族叙事开关的钥匙，在数字时代维系着情感的浓度与文化的温度。

 这些画纸上的骏马，终将载着他们对文化根源的追问、对身份认同的探索，奔向更开阔的天地。

当课堂里不同肤色的同学共同欣赏这些作品时，文化的对话已然发生——而这，或许正是多元文化社会最动人的画面：不是消解差异的熔炉，而是让每种色彩都绽放光彩的万花筒。

​在这个全球化与本土化交织的时代，海外华裔青少年的身份认同不再是简单的选择题。美术课上的创作实践，提供了一种温和而坚定的文化立场：他们既无需刻意强调差异，也不必隐藏渊源。一匹融合中西艺术元素、既传统又现代的骏马形象，恰如他们的文化身份——在流动中保持核心，在融合中绽放新姿。

​金马纳福，祝您在新的一年里：策马扬鞭奔前程，马到成功万事兴。新春快乐，阖家安康！