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在美国西岸艺术设计学院（原汪老师美术学院）的创意写生课堂上，学生们以骆驼为主题，参照骆驼毛绒玩偶，创作出了一幅幅生动有趣的作品。   这样的作品不仅是写生带给学生的沉浸感，同时也是自主创意在发挥作用。这就是美国西岸艺术设计学院少儿美术课堂上非常重视的一个教学内容----“创意写生”，通过美术教育手段，把“创意思维”与“绘画基本功”这两个方面进行完美结合，并形成一套完备的教学体系。   从孩子们的反应来看，他们非常喜爱这样的教学内容，在练习技法的过程中不枯燥，因为加入了创意联想的元素，他们可以开动脑筋，展开丰富的想像力，创作出一幅幅优秀的画作，并且每个孩子的创作都是不同的！   创造性思维的培养是创意写生课的教学任务之一，经过观察、想像、发现、表现，孩子将进行再一次的创造，这是之前创造性的升华，也是过程的积累，只有经过大量的丰富的感受和体验，运用独特的感觉，才能进行二次创新，这也是创作的过程。  创作离不开现实生活，艺术来自现实，然而创作者又必须学会张开想像的翅膀，超越现实，弥补现实的缺憾。莎士比亚曾在他的历史剧《亨利五世》这样向观众呼吁：“用你们的想像弥补我们的贫乏吧！” 看看孩子们是如何用他们丰富的想像来弥补现实、超越现实的吧！ 饮料瓶罐系列：     想像力是一切创造活动的前提。一个好的艺术作品，首先是与好的创意、设想分不开的；而优秀的创意又是以思维联想为基础的。所以，进行想像力的培养是创作者、设计师的必修课；而想像力的提高又与平日的知识积累密不可分。老师会引导学生养成深入、具体、细致观察的习惯，帮助他们克服形式的概念化。了解和运用造型元素进行创意写生，有利于提高学生的写实能力。  看看学生们创作的金宝汤罐头主题的作品，每一幅作品都闪耀着属于孩子自己的光辉，可以直观地感受到孩子们独有而丰富的心灵世界。学生们的这次创作借鉴了金宝汤罐头的外形，里面的填充元素完全自由发挥，令人不禁赞叹孩子的们创作天赋。   把“创意思维”与“绘画基本功”联合起来的联想写生课程，将孩子从一个熟知的有限空间带到一个“天马行空”的无限空间。 天马行空的想象看似无拘无束，实则更需谨慎，在这一点上其实与戏剧中的无实物表演同理。作者无法做到有的放矢地进行创作，而是完全需要根据自身的艺术积累及创作经验对主题做出诠释。这就需要作者在创作过程中发挥极强的主观性，将自己心中所想与绘画手法进行结合。    这一阶段旨在启发孩子借用头脑风暴与对现有事物的观察而进行发散思维训练。在联想世界中，物体的大小与存在场景已经不再重要，同学们可以根据自己的想法不必遵循客观现实来安排物体的位置和大小。  艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的，因此，要让同学们积极地开动脑筋，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。  我们的下一代未来面临的是与人工智能PK。人工智能通过机器进行深度学习来工作，可以快速掌握不同领域的知识并进行自我迭代和更新。与人工智能相比，人类在知识储备方面、计算归纳方面毫无胜算，但人类的特性比如细腻的情感、丰富的想像力以及杰出的创造力，则是人工智能无法取代的。  很多家长最看重的也是美国西岸艺术设计学院在开发孩子艺术创意方面所做的努力，虽然作为家长他们本身对绘画并不太懂行，但是他们知道他们的孩子在这里绝不会仅仅成为一个技术娴熟的画匠，而是会发展成为一个艺术灵感不断并有潜力超越前人的创意家、艺术家。
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